据实场景式消防应急演练

“报告张老师，5084发生流淌火，实验室同学已经在扑救，下一步如何行动？请指示。”

“有同学受伤吗？不要慌张，保持冷静，请立即报告课题组长，我马上赶到现场。”

“保卫处老师和安保人员已赶到现场参与救火，现场火情已得到控制，受伤同学在实验室自己简单冲洗了伤口……”

“好的，我马上报告资产处老师，请现场的同学们迅速撤离，由学校职能部门处理，请先安排同学陪同受伤同学去医院……”

2022年11月18日上午9时许，高分子科学系联合校保卫处开展了“据实场景式消防应急演练”，这也是全国高校首次进行的“据实场景式”的消防应急演练。演练以实战出发，设置了两个场景，演练的目的主要是检验学校、二级院系、实验室师生联动应急的组织、响应速度和效果，提高实验室师生的应急响应和处置能力，从而为学校和院系完善各自的应急预案提供有效和充分的依据。

应急演练模拟的第一个场景：江湾校区高分子楼B5084实验室内的四位同学在通风橱内进行实验操作，使用电吹风引发电气火灾，引燃了烧杯内乙醚，慌乱中被打翻，造成流淌火，实验服袖口被点燃。与此同时，实验室曾经使用金属锂，由于认为已经反应完毕，丢入了垃圾桶，此时突然开始冒烟。

图1. 模拟通风橱有流淌火，学生的手臂受伤  图2. 现场学生从走廊上的灭火器箱中拿取灭火器，准备扑灭初始火

图3. 学生用灭火毯盖住着火的实验服，受伤学生在窗边的水池冲洗伤口  图4. 学生在药箱中拿取烫伤膏

模拟场景1-1：发生流淌火，一学生的实验服袖口被点燃

发现流淌火后，现场的学生立即拔掉电源（图1）；与此同时，有学生从走廊上拿着灭火器回到实验室，用灭火器扑灭初始火（图2）；袖口被点燃的学生慌乱中往水池边跑，在另一学生的协助受伤学生脱下实验服，同时有学生拿着灭火毯盖到扔在地上的实验服防止火情的扩大（图3）；受伤的学生到水池边冲洗伤口约15分钟，然后涂抹烫伤膏，对伤口进行初步处理后，在其他同学的陪同下送医治疗。

在应急处理的同时，实验室内有学生走到走廊上，立即向系办主任张飞老师报告，出现了本文最前面的对话。正在此时，实验室内学生发现垃圾桶内开始冒烟，立即大声喊：“垃圾桶着火啦！”。两位学生闻讯后迅速冲到走廊上的消防沙放置处，拿起两桶沙子冲回实验室一起倒入着火的垃圾桶中，并压实垃圾桶盖，三位同学迅速撤离了实验室。

图5. 学生向高分子科学系突发事件应急工作组张飞老师报告发生事故情况  图6. 学生拿消防沙扑灭垃圾桶火情

图7. 校保卫处安保人员赶到事故现场  图8. 安保人员了解事故经过并记录在案

模拟场景1-2：事故发生后，学生和保卫处在应急处置

与此同时，校保卫处中控室监测到B5084的火情警报后，立即派出的安保人员已经赶到现场（图7），发现现场小火已经被扑灭后，拿出警戒带封锁火情现场，安保人员进入现场查看是否存在死火复燃的可能。保卫处老师向现场同学了解火情情况，并详细记录在案（图8）。经保卫处老师检查确认现场安全后，发出指令：火情已经解除，可以进行现场清理工作。上午9时半许，第一场景演练完毕。

“据实场景式”应急演练的主要目的，就是为了考察学生们在突发事件下的真实应急反应，从而达到练兵的目的，因此演练策划者事前并未给学生任何剧本和台词，只是告知了学生的演练场景，在演练实验室现场安装的3个固定摄像头和2个流动摄像机记录下同学们的真实应急反应，以备复盘的时候由专家针对同学们的应急反应进行点评。

9时半开始，进入应急演练模拟的第二个场景：B5084实验室在进行实验中，周边冰箱突发火情（存放叔丁基异氰酸酯、炔丙基溴溶液、对甲氧基苄氯等）。为了增加应急处置难度，演练策划组特意将装有有机废液的垃圾桶移至发生火情的冰箱旁边，以检验同学们的应急处置能力。

演练辅助人员在冰箱周围发烟模拟着火后，第二场景演练开始。实验室现场的学生发现冰箱冒烟，立即招呼周围的同学应急处理，一位同学迅速从离实验室最近的消防器箱拿来灭火器准备灭火（图10）；最初发现火情的同学此时已切断实验室总电闸，与其他同学一起灭火（图11）；学生喷过灭火器后向系应急工作小组报告事故情况后，迅速撤离现场（图12）。

图9. 模拟冰箱突然发生冒烟，学生发现火情  图10. 学生从离实验室最近的消防器箱拿来灭火器

图11. 学生拉断电闸，开始灭火  图12. 学生撤离现场

模拟场景2：冰箱突然发生冒烟

冰箱突发火情后，位于高分子楼一楼的保卫处中控室已发出警报，此时全楼警报响起，“请注意，请注意，现在报告本大楼内有火灾发生，此楼层将有可能受到火灾影响，保卫处正在调查核实具体情况，请您现在由疏散楼梯疏散到地面层，等到进一步指示，请不要使用电梯，以免受困。”的警报声全楼响起，楼内人员听到警报后迅速从大楼的四个应急疏散口分别向楼外疏散。

在演练准备前，演练策划组安排了8名观察员，分别观察并记录全楼6层的各电梯间和楼梯间人员疏散情况、是否有师生逃进卫生间、中控室安保人员的响应时间和质量、全楼疏散时间等情况，最终由演练评估团队进行综合评价，发现并指出应急处置中存在的问题，从而为修订《高分子科学系突发事件应急预案》等规章提供第一手的资料。

图13. 全楼人员撤离现场，安保人员拿灭火器赶赴事故现场  图14. 校保卫处安保人员到事故现场处理事故，确认事故现场安全

图15. 全楼师生迅速撤离到高分子楼前安全疏散点  图16. 师生们得到安保人员“现场已处置完毕、请有序返回”的通知后，返回系楼       

校保卫处安保人员在接到自动警报后，立即派出由4位安保人员组成的现场处置队伍奔赴事故现场，3分钟内已到达事故现场并从灭火器箱中拿取灭火器灭火（图13、图14），火情很快被扑灭；保卫处和高分子系领导接到报告后也同时到达事故现场，在组织人员疏散的同时，分别派人逐层检查各楼层人员是否疏散完毕，搜索可能进入到卫生间的疏散人员，并立即向校职能部门上报事故情况。

不久，高分子系各楼层安全责任人陆续报告系领导：各楼层所有人员均已撤出！现场处置的安保人员向保卫处领导报告：现场已处置完毕，可以返回。通过对讲机，在楼外安全疏散点的安保人员得到“现场已处置完毕、请有序返回”的通知后，通知到疏散人员（图16）。上午9时半许，第一场景演练完毕。上午10时许，第二场场景演练结束。

在准备演练结果复盘视频处理的间隙，高分子科学系邀请保卫处孙超老师进行了一场《消防安全》讲座（图17）。孙老师讲解了消防安全知识，并结合现实火灾案例、消防法规等重点讲解了火灾产生原因、如何灭火、如何自救逃生等消防知识，播放了结合戏剧科普灭火器、消防栓使用的视频等。孙老师的讲座采用妙趣生动的语言讲解枯燥的消防安全知识，牢牢吸引住线下师生们的注意力（图18），师生们在会心一笑中也牢牢记住灭火器的使用口诀“提、拔、握、压”和消防栓的“开、按、接、转”使用口诀（图18）。此次消防安全报告采用线下线上结合的方式，听讲座的师生逾500人。

图17. 校保卫处孙超老师作报告  图18. 师生们被生动的消防安全讲座深深吸引

上午11时许，本次“据实场景式消防演练”的复盘开始了（图19）。这也是本次应急演练的重头戏，通过邀请的实验室安全专家点评演练过程学生的应急反应，查找学校、院系和实验室的应急处置不足之处，从而为修订相关应急预案提供基本资料。高分子科学系所有课题组的安全员（线下会场）、实验室工作人员（含教职工、博后、科研助理、研究生等在线上会场）参加了此次复盘讲评活动，本次演练有幸邀请到教育部实验室安全专家─清华大学化学工程系杜奕老师、华东理工大学徐宏勇老师作为讲评专家，上海策安公司陈超鹰老师作为演练策划团队领导者，带领所有安全员复盘演练视频，观看了参与演练同学的处置经过并进行了专业细致的点评（图20）。

图19. 据实场景式消防应急演练复盘活动  图20. 线下线上专家边观看演练现场视频边进行细致的点评

在点评专家的引导下，学生们从视频中积极查找本次演练中实验室现场同学的应急处置方法的不足之处（图21），参加演练的志愿者也分享了关于所采取的应急处置方法的思考（图22）。这次复盘活动持续了一个半小时，点评专家认为：复旦高分子系的演练志愿者们对于两个演练场景的应急处置方式是适当的，表明高分子系开设的《实验室安全知识与实践》课程达到了培训同学们掌握正确的应急处置方法的目的；复旦大学保卫处的应急相应速度快，事故现场处置方法规范、有效，应急疏散方案有效可行；院系与校保卫处的应急响应系统衔接有效；高分子上报事故的流程规范；在规定的时间楼内人员均撤出大楼，未发现有人员在紧急情况下乘用电梯疏散、或者躲入厕所内的现象，高分子系的应急疏散训练有素。

演练也发现了高分子系在应急培训方面的一些不足，比如演练志愿者们没有注意到通风橱旁的有机废液，在发生火情的时候没有人想到应迅速移至安全地点；冰箱冒烟后，正确的操作是切断电闸、关门、迅速撤离；高分子系演练志愿者的灭火操作是否有效未知，但冰箱内化学品可能发生爆炸，存在风险，且灭火动作阻碍了实验室人员的撤离速度……

图21. 现场同学踊跃发言，积极查找实验室现场发生火情时的应急处置方法的不足  图22. 实验室现场演练志愿者在分享关于所采取的应急处置方法的思考

在点评专家老师们的引导下，同学们也查找出演练志愿者在应急处置中可能存在的一些小问题，并提出了自己的建议和想法，线上线下同学们的热烈讨论和深刻思考，使这场“据实场景式消防应急演练”达到了预期的效果。这场持续了一个半小时还停不下来的复盘中，与会师生通过热烈讨论，扎实掌握了突发火情的正确的应急处置方法和报告程序，提高了大家面对突发安全事件的判断、处理和响应能力。中午12:30许，本次“据实场景式消防应急演练”顺利结束。

灭火器实操演练

为了巩固此次演练成果，下午1时，2022级全体新生和新进博士后、科研助理约140人参加了由校保卫处组织的消防灭火实操演练，在活动现场模拟了“初发火灾”。保卫处老师首先详细介绍并演示了干粉灭火器和二氧化碳灭火器的使用方法（图23），随后同学们积极踊跃逐一上场进行现场操作。只见师生们站在火源上风安全距离处，“提”起灭火器，“拔”掉保险销，“握”住把手往下按“压”，对准火焰根部喷射，亲自体验灭火器使用方法和技巧。现场的很多学生纷纷表示这是他们第一次使用真正的灭火器，感觉与使用电子火有很大的不同。灭火器的实操训练使同学们学习并掌握到实用的扑灭初始火的方法，达到对于灭火器要“人人会操作、个个敢使用”的目的，这样才能在关键时刻，临危不乱，正确控制灾情。

图23. 保卫处老师演示不同灭火器的使用方法  图24. 师生们逐一按照要领进行灭火器实操演练

通过此次活动，我系师生们进一步掌握了化学实验室突发火情的应急处置技能，增强了应付突发事件时相互配合、应急管理和指挥调度的能力，掌握了灭火器的使用方法，对于增强我系全体师生的安全生产意识，提升防灾减灾、自防自救能力有积极的促进作用。

高分子科学系举办“据实场景式消防演练”，旨在筑牢基层安全防线，有效遏制伤害事故的发生，降低事故伤害，营造“安全第一、预防为主”的安全氛围，为我系的各项教学和科研工作保驾护航。

演练感言

【22级硕士生郑硕然】在此次据实场景式消防应急演练中，我作为演练员，参与了实验室安全事故现场的处置工作。通过这一次消防演习，我意识到在事故发生时保持沉着冷静的重要性，要依据现场情况、火源、危险源等因素做出相应的判断，选择合适的处置方式。在演练之后的复盘环节中，专家组的进一步讲解也让我意识到处置时的一些不足之处，让我学习到了更多的实验室安全知识，提高了对实验室突发事故的应急处置能力。

【22级博士生郜一帆】高分子系联合保卫处为我们组织了一次场景式消防应急演练，以乙醚引起流淌火、废弃金属锂自燃、冰箱内化学品自燃三个场景为切入点，通过演练和结束后复盘环节，从专业的角度介绍了相应的安全操作行为和事故预防措施，之后我将把所学知识融会贯通、运用到实际当中。

【22级硕士生谢佼颖】本次演练让我受益匪浅，学会了一些基本的防火自救技能，提高了消防意识，切实做到了防患于未然。另外，本次演练也提高了我的安全意识和应急处理的能力，在复盘环节也学到了更多的实验室火灾处理方法。在今后的科研生活中，我将时刻注意实验室安全，有效预防和遏制实验室事故的发生，掌握安全应急处置的技能，提高自救互救、应急处理能力，为生命争取时间。

【22级硕士生杨梓萱】我是以演练员的身份参加的这次火灾紧急疏散实景演练。在演练前，我们就十分重视，把它当成一次真实的事故发生，提前进行了相应的应对措施推演。但是在实际操作过程中以及结束后的老师点评之后发现，还是有很多没有考虑到的地方。比如一些灭火器材的适用范围、不同火情的应对措施等，我们在复盘后有了更为直观的感受。相信以后遇到此类问题我可以做到处变不惊，妥善处理。

供稿：系安全工作小组

撰稿：张 飞  黄鑫林